Проекты

Краткое описание

Медиаграмотность в XXI веке - один из ключевых навыков. Именно на развитие медианавыков учащихся 8-11 классов МБОУ «Лицей №39 им. Б. Астемирова» г. Махачкалы, проявляющих интерес к технологиям, медиа и искусству, стремящихся улучшить свои навыки в области медиаграмотности и онлайн-коммуникации и направлен проект «Мобильный медиакласс». В рамках проекта в течение 7 месяцев для учащихся МБОУ «Лицей №39 им. Б. Астемирова» г. Махачкалы запланированы три семинара по медиаграмотности для 350 учащихся лицея. Будет проведен пред- и пост тест, который покажет динамику, с помощью которой мы сможем оценить эффективность семинаров. Далее будет проведен отбор целевой группы среди учащихся 8-11 классов посредством мотивирующего письма и заполнении анкеты. Подано не менее 100 заявок на участие в проекте. Каждому заявителю отправлено письмо о подтверждении принятия заявки и сроках объявления результатов. Одновременно с этим начинается работа экспертной комиссии (учителя русского языка и информатики) по оценке заявок, где одним из основных критериев будет профориентация, выбор будущей профессии. Команда проекта провела анализ заявок и определила по разработанным критериям список участников программы проекта. Отобраны 50 заявок. Результаты опубликованы на основной странице проекта, отправлены каждому участнику на электронную почту. В течение 2 месяцев будет проведен курс лекций по программе проекта, где мы раскроем такие направления, как: Технологии и медиа проектирование (медиа журналистика), Редакционная деятельность (медиа коммуникации в соцсетях), Видеомонтаж (операторское искусство, тележурналистика), Фотожурналистика, Радиожурналистика (ведение подкастов). В течение месяца , после курса лекций, 50 учащихся определяют 1 направление для создания собственного продукта, объединяясь в группы по 10 человек. После этого в течение месяца будет проведена серия мастер-классов по каждому направлению с привлечением партнеров и исполнителями проекта. Кульминацией проекта станет Презентация медиапроектов, выставка. Представление разработанных учениками медиа-продуктов. Финальной точкой проекта станет конкурс на лучшее медиапроизведение, созданное учениками. Награждение победителей и обсуждение лучших работ. Оценка работ и обсуждение результатов. Оценка работ будет проводиться экспертами проекта. В целом проект несет не только функцию профориентации, знакомя участников с профессиями медиасферы и основами журналистики, но и влияет на развитие личности участников, на их коммуникабельность, умение работать в команде, умение анализировать ситуацию и быстро принимать правильные решения, проработку лидерских качеств и т.д. Запланированные мероприятия способствуют развитию медианавыков - умение искать и анализировать информацию, проверять данные по разным источникам и определять "фейки", правильно задавать вопросы, формулировать свои мысли и т.д. Все перечисленные качества необходимы для человека, живущего в XXI веке.

Цель

1. Повышение уровня медиаграмотности учащихся 8-11 классов МБОУ "Лицей №39 им. Б. Астемирова" г. Махачкалы, способных критически воспринимать информацию, анализировать ее и создавать уникальный контент.

Задачи

1. Развитие критического мышления и умения анализировать медиа-контент
2. Развитие практических навыков создания медиа-контента (видео, аудио, печатных и онлайн-материалов) посредством освоения современных технологий и программного обеспечения.
3. Приобретение навыков эффективной коммуникации и презентации своих идей
4. Внедрение инновационной цифровой инфраструктуры, создание площадки на базе 39 лицея для повышения медиаграмотности у школьников

Обоснование социальной значимости

Информационное поле постоянно расширяется, в том числе, и за счет контента, который пытаются создавать дети и подростки. Большинство из них не владеют элементарными навыками информационной грамотности, не могут понятно, логично, интересно рассказать о фактах, событиях, людях, излагая либо сухо и непривлекательно, либо передавая преимущественно свои эмоции и оценки, а не реальные детали. Такую оценку ситуации можно дать, читая не только сообщения детей в социальных сетях, но и новостные ленты официальных сайтов. На уровне Министерства образования проблемой систематически не занимаются, статистических данных по проблеме медиаграмотности нет. Последний раз о медиаграмотности говорили в рамках дисциплины "Разговоры о важном", затрагивая цифровую гигиену и безопасность в соцсетях. Системная работа по повышению медиаграмотности школьников не ведется. Нарастающие требования к медиа грамотности школьников как условию их будущей успешности сталкиваются с низким уровнем медиа образования в образовательных учреждениях; тотальная и бесконтрольная «гаджетизация», угрожающая интеллектуальному здоровью детей, агрессивно вытесняет из школы гуманитарное содержание, и традиционные образовательные программы средней школы не в состоянии сдержать натиск псевдо-цифровизации. Современные школьники сталкиваются с рядом серьезных проблем: • незнание медиа и цифровых технологий: большинство учащихся не обучены эффективно работать с информацией и не умеют критически оценивать контент, что делает их уязвимыми к дезинформации; • отсутствие возможностей для креативной самореализации: нет платформы для воплощения своих идей через медиа-творчество. Проблема, которую мы собираемся решить, затрагивает учащихся 8-11 классов МБОУ "Лицей №39 им. Б. Астемирова" г. Махачкалы из разных слоев общества. Эти школьники составляют значительную часть молодежного контингента, что в России составляет более 7 миллионов человек. Проект направлен на решение проблемы недостаточной медиаграмотности школьников, что приводит к нескольким важным потребностям: учащиеся, стремящиеся стать медиатворцами, не обладают достаточными навыками и знаниями в области создания, редактирования и распространения медиа-контента. Это включает в себя как технические аспекты (владение программами для редактирования видео, графики и аудио), так и понимание основ журналистики, дизайна и маркетинга; непонимание механизмов работы цифровых технологий и медиа, что создает риск попадания под влияние дезинформации; нехватка навыков критического восприятия информации, что затрудняет адекватную оценку содержания, находящегося в интернете; неподготовленность к безопасному и осознанному поведению в онлайн-пространстве, что ставит под угрозу их личные данные и может привести к кибербуллингу. Важно, чтобы учащиеся умели критически оценивать как свои собственные произведения, так и информацию, которую они используют. Часто у молодых людей отсутствуют навыки аналитического восприятия контента, что может привести к распространению дезинформации или непрофессионализму в их работах. Учащиеся должны осознавать социальную и этическую ответственность за созданный ими контент. Это включает в себя вопросы о соблюдении авторских прав, недопустимости клеветы и использования чувствительных тем. Недостаточное понимание этих аспектов может привести к серьезным последствиям как для создателей, так и для аудитории. Постоянные изменения в технологиях и платформах приводят к необходимости постоянного обучения и адаптации, что может быть сложно для многих учащихся, особенно для тех, кто только начинает свой путь. Для более глубокого понимания проблемы были проведены исследования:
• Опрос среди 200 школьников МБОУ "Лицей №39 им. Б. Астемирова" г. Махачкалы, результаты которого показали, что 68% респондентов считают, что у них недостаточно знаний для работы в медиасфере, 22% - мало знаний, из-за отсутствия системной работы в рамках повышения медиаграмотности; 23,8% респондентов считают, что создание медиакласса даст практические навыки: возможность практиковаться в создании медиа-контента, что поможет будущей карьере; 22% респондентов считают, что повысится интерес к учебе; столько же считают, что это разовьет критическое мышление: научатся анализировать информацию и отличать факты от мнений; 95% респондентов поддержали идею создания медиакласса в лицее.
• По данным исследования, проведенного Национальным центром цифровой грамотности (Ссылка на источник: ncg.ru), 75% подростков сталкивались с дезинформацией, но лишь 13% знают, как ее распознать.
ЮНЕСКО утверждает, что медиа образование должно начинаться в школе, чтобы обеспечить выпускнику достаточный уровень учебы в вузе и в дальнейшей профессиональной деятельности. Исследователями был проведен опрос (https://clck.ru/RKobB) среди 350 учителей из 29 регионов страны. 83% респондентов оценили сегодняшний уровень медиаграмотности школьников как низкий, а 69, 1% считают, что вклад школьного образования в повышение уровня медиаграмотности детей минимален.

География проекта

г. Махачкала, МБОУ "Лицей №39 им. Б. Астемирова"

Целевые группы

1. учащиеся 8-11 классов МБОУ "Лицей №39 им. Б. Астемирова", г. Махачкалы, проявляющие интерес к технологиям, медиа и искусству, стремящихся улучшить свои навыки в области медиаграмотности и онлайн-коммуникации.