Проекты

Краткое описание

Проблема эмоционального интеллекта становится одной из важнейших в психологии и педагогике. В настоящее время актуальны исследования прогностического значения эмоционального интеллекта – совокупности умственных способностей, связанных с обработкой эмоциональной информации. Анализ результатов ряда исследований показывает, что эмоциональный интеллект является предпосылкой организаторских способностей и эффективного поведения в организации.
Отличительной особенностью проекта является то, что он содержит элементы повышения психолого-педагогической компетентности родителей в области формирования и развития эмоционального интеллекта у детей и подростков. Только профессиональный педагог и психологически компетентный родитель могут помочь учащимся овладевать современными коммуникативными технологиями, реализовывать цели, заложенные в программе формирования и развития эмоционального интеллекта школьников.
Таким образом, практическая актуальность проекта заключается в достижении личностных результатов освоения обучающимися основной образовательной программы через формирование у них навыков эмоционального интеллекта как одной из важнейших составляющих успешной личности, а также в формировании и развитии эмоционального интеллекта у педагогов и родителей обучающихся, как полноправных участников образовательного процесса.
Впервые на практике в рамках реализации проекта будут охвачены такие направления как:
1. развитие эмоционального интеллекта у обучающихся;
2. работа с родителями по развитию эмоционального интеллекта у детей;

Цель

1. Создание в образовательной организации творческой, развивающей среды, обеспечивающей развитие эмоционального интеллекта у обучающихся детей и подростков, а также повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах эмоционального развития детей.

Задачи

1. Развитие эмоционального интеллекта школьников как важной составляющей успешной личности;
2. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах эмоционального развития детей во внеурочное время (в домашних условиях).

Обоснование социальной значимости

Все чаще мы наблюдаем картину, когда люди сидят в кафе или прогуливаются в парке, и полностью погружены в свои «гаджеты». В их коммуникации порой отсутствует даже контакт глаз. Для описания такой ситуации в научном языке появился новый термин «жидкий мир» (liquid world), характеризующий новое состояние сознания, в котором стерты границы между реальным и виртуальным миром. Возникают понятия виртуальная личность, виртуальные друзья, виртуальный мир и т.д.
С одной стороны, такие условия социализации расширяют возможности самореализации человека, но с другой стороны в меньшей степени развиваются способности к пониманию эмоционального мира другого человека. В связи с этим развитие эмоционального интеллекта становится очень актуальным для успешной адаптации детей и подростков.
В 90-е г.г. XX века понятие «эмоциональный интеллект» активно разрабатывается в психологии, становится самостоятельными и определяется как способность человека распознавать, выражать эмоции, понимать намерения других людей, ассимилировать мысли и эмоции, регулировать эмоции свои и других людей (Д.Майер, П.Сэловей). Эмоциональный интеллект позволяет успешно взаимодействовать с другими людьми, управлять собой; обеспечивает более эффективную познавательную деятельность; повышает мотивацию обучения. Кроме того, развитие эмоционального интеллекта позволяет человеку по мере его взросления преодолевать неэффективные модели поведения, усвоенные в детстве.

География проекта

г. Махачкала, МБОУ "Гимназия №1" имени С.М. Омарова

Целевые группы

1. обучающиеся 8 классов МБОУ "Гимназия №1" имени С.М. Омарова
2. родители обучающихся детей