Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание региональной модели формирования у обучающихся детей школьного возраста состояния гармонизации на базе активизации субъектной ресурсности и обеспечения психологической безопасности образовательного пространства. Повышение уровня гармонизации школьников постулируется как следствие влияния:1. зрелости возрастных психологических новообразований учащихся -произвольности, рефлексии, внутреннего плана действий, обретения чувства взрослости, независимости, стремления противостоять негативным влияниям; 2.компетентностного уровня, включающего компетентности и ключевые компетенции, определяющие успешность выполняемой деятельности.
Инновационность представленного проекта заключается в том, чтобы
осознание своей самодостаточности сделать доступным для школьников и научить пользоваться своим ресурсом. Базой программ «Гармония» выступает психотерапия, предусматривающая возможность через обращение к экспрессивному миру найти решение своих проблем, страхов, комплексов и самоутверждения. Курсы дополнительного образования для школы («Куклотерапия», «Сказкотерапия», «Арттерапия», «Игротерррапия»,«Биоэнерготерапия» ) позволяют одновременно решать профилактические, психодиагностические и развивающие задачи. Наш курс ориентирован на превращение диспозиций о школьника в реальные, конструктивные проявления, на обучение новым формам поведения, раскрытие внутренней природа ученика, постижение инсайта и раннюю социализацию личности. В нашем проекте в структуру уроков мы включили следующие комплексы технологий организации учебной деятельности: квест-уроки, воркшоповские, кинезиологические и компоненты проектной деятельности.

Цель

1. Организация и сопровождение здоровьесберегающей практики, ориентированной на формирование гармонизации школьников, расширение ресурсных возможностей учеников на основе использования современных инновационных технологий и личностно-ориентированного подхода создание модели гармонизации школьников.

Задачи

1. Разработать модель образовательной деятельности школьников «Гармония» с1-го по 5 классы, направленную на гармонизацию личности.
2. Создать диагностико-консультативную карту развития и её реализовать по показателям сформированности возрастных психологических новообразований и компетенции учащихся школы экспериментальных и контрольных классов.
3. Организовать функционирование заключительной стратегической сессии с подведением итогов, обсуждением модели гармонизации и определением путей дальнейшего развития проекта
4. Определение дальнейших перспектив проекта

Обоснование социальной значимости

Результаты анализа анкетирования , проведённого с разными категориями нашей целевой группы, свидетельствуют о том, что все представители группы заинтересованы и ориентированы на продолжение нашего пятилетнего эксперимента . Они считают, что проект решает различные аспекты эффективной организации учебно- воспитательного процесса.
Педагогическое сообщество интересуют проблемы современного обучения. Согласно их мнению современные проблемы школьного образования конкретно связаны с задачами проекта и логикой представленного социального проектирования.
Учителя осознают и признают значимость технологий, лежащих в основе управления развитием личности школьника.
Родителей волнуют проблемы совершенствования детско-родительских отношений, развития детей на различных онтогенетических лестницах их становления, и негативные изменения в век роботизации и цифровизации.

География проекта

МБОУ СОШ №1 РД г. Каспийск, РД Махачкала . ДГУ кафедра психологии развития и профессиональной деятельности. РД Махачкала Частное учреждение дополнительного профессионального образования «Межрегиональный Центр профессиональных компетенций». РД Махачкала, Дагестанский институт развития образования (ГБУ ДППО РД ДИРО). Кафедра общей и специальной педагогики и психологии. РД Махачкала Центр педагогики и психологии…. г.Грозный, Институт педагогики, психологии и дефектологии на базе ФГБОУ ВО «Чеченский государственный педагогический университет».

Целевые группы

1. Дети экспериментальных классов 1-го по 5 классы
2. Дети контрольных групп с 1-го по 5 классы
3. Родители
4. Педагогическое сообщество